Aportes del Rorschach SC a la psicopatología infanto-juvenil : paradigma actual

Gutierrez, Andrea C. (2009) Aportes del Rorschach SC a la psicopatología infanto-juvenil : paradigma actual. Psicología y Psicopedagogía.

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Abstract

El test Rorschach, desde la modalidad de la técnica de administración–codificación del Sistema Comprehensivo (SC) de Exner (1994- 2006), es una integración entre dos enfoques: el empírico y el dinámico, con el fin de lograr una visión más amplia en la comprensión del funcionamiento de la personalidad del sujeto. El Rorschach SC se puede aplicar a niños a partir de los 5 años de edad. Esta técnica no sólo proporciona una descripción de las características psicológicas del menor, una formulación de diagnóstico, una planificación de tratamiento y realización de pronóstico, sino que, asimismo, investiga considerablemente el curso del desarrollo de la vida interna-evolutiva del niño en formación. Es evidente que para emplear el test en sujetos infanto-juveniles resulta absolutamente imprescindible tener suficiente conocimiento en el desarrollo básico de la salud del infante, periodos evolutivos que atraviesa, conocer el progreso perceptivo y conducta socio-emocional, sus conflictos, su lenguaje y manera de pensar. Para el Psicólogo Infanto-Juvenil Clínico -que busca una base objetiva para su diagnostico, y fundamentalmente para evaluar su propia competencia en las metas del tratamiento dirigido al niño- el Rorschach SC ofrece ventajas hasta ahora inigualadas por otros métodos.

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